文汇:这些专业教师、“业余作家”的处女剧作为何能登上唯一的国家级戏剧文学刊物?

文汇 2018-12-12 记者:朱颖婕

发布时间:2018-12-13来源:新葡萄京娱乐场网址访问量:516

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    美国霍巴特丛林小学第56号教室是现代教育史上的一个重要坐标。在这片小天地里,雷夫老师带着一群五年级学生读文学、学历史,沉浸于莎士比亚戏剧的排练,这种基于自由成长和审美体验的育人探索,最终创造出轰动全美的教育奇迹。

    今年暑假,随着第三期“百·千·万字剧”编剧工作坊的开班,浙江省长兴县的某个幽静农舍也成为一群上海大中小学老师的“第56号教室”。近期更有好消息不断传来:学员俞月娥的5000字剧本《公鸡下蛋》登上了唯一的国家级戏剧文学刊物《剧本》,而本月第12期、明年第1期《剧本》还将陆续推出更多学员剧作。很难想象,其实就在一两年前,这些“未来剧作家”们还只是戏剧的“门外汉”。

    “设立工作坊的初衷是为繁荣校园戏剧,培养一批有技术、有情怀的‘播种人’。”工作坊创始人、新葡萄京娱乐场网址_新葡萄京娱乐场官方网站编剧学研究中心主任陆军教授在接受记者专访时谈到,目前大家的基础教育虽未将“戏剧”列为必修课,但国外100多年的教育实践已经证明,兼有美育和德育特征的戏剧教育对孩童的人格锻造、能力开发具有独特作用。

    但需要强调的是,“戏剧教育和传统概念中的戏剧培训不同,比起技巧,它更强调戏剧内在的育人价值。”正确认识戏剧教育的内涵,以及戏剧最本质的创作特质,是“戏剧进校园”的第一步。

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戏剧教育意在滋养人格,让演者获得人生体悟

    作为一门凝练着人类审美品格和精神向度的综合艺术,早在19世纪末,美国实用主义哲学家、教育家杜威就已将戏剧视为一种重要的教学方式。眼下,戏剧也活跃在美国、新西兰等国的中小学课堂,甚至被列入国家教育考核标准。

    在陆军看来,戏剧教育天然具有美育和德育的特征。首先,戏剧是一项契合孩童天性的艺术,因为表现欲、运用肢体和表情的能力以及感知情感的能力是与生俱来的,而戏剧可以帮助孩子们释放这些天性。同时,由于戏剧包含了语言、音乐、舞蹈、光影等多个艺术要素,相比美术课等单一的美育课程,更容易让孩子获得美的多元体验。

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    但戏剧教育的意义绝不止于美感和才艺的认知和习得。陆军说,现代人很少“直视”或“说出”自己内心的困惑和挣扎,这时戏剧就是一种很好的情绪抒发渠道。在这种特别的表达方式中,人们得以完成“内探索”并渐渐接纳自我,在心理学范畴中,这被称为戏剧的疗愈作用。同时,在创作、演绎、观赏戏剧的过程中,人们还能切实感受其中蕴含的生活智慧和人生哲理。这也是近年来,心理剧、历史剧等风靡中小学校园的原因。

    正如上世纪四五十年代便在南开大学倡导新戏的张伯苓先生所说,“戏剧是人生的缩影,舞台上的演练能让演者获得许多人生的体悟,是走上社会的准备。”因此,它是一种人格、精神教育,而非简单的才艺教育。

戏剧教育“播种人”,要有教育情怀和人文关怀

   尽管眼下戏剧教育还未在中小学全面铺开,但一些政策、文件的出台,正助推着戏剧进校园的步伐。2015年,国务院办公厅发布《全面加强和改进学校美育工作的意见》,要求有条件的义务教育阶段学校要增设舞蹈、戏剧、戏曲等教学模块。

   然而,长期关注校园戏剧发展的陆军直言不讳地表示,现在不少幼儿园、中小学、大学里,课本剧、舞台剧等戏剧创作及演出看似搞得“轰轰烈烈”,但大部分师生却将“戏剧”这一概念混淆为了“演讲”“朗诵”“曲艺”等。这让他意识到,繁荣校园戏剧,必须正确认识戏剧教育的内涵。他说,培养一批优秀的戏剧创作人才是校园戏剧生命力的源泉,有了取材自鲜活日常的剧本,然后才能导、才能演,才会有后面的一切。而这首先需要一批爱戏、懂戏,并有志于戏剧教育的老师担当“播种人”。“百·千·万字剧”编剧工作坊由此应运而生。

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   松江区九亭第二小学的“80后”语文教师张熠华报名参加了这次暑期工作坊。在为期12天的封闭式培训中,她与42名学员全情投入在戏剧创作中,从每天早上八点半到晚上十点半,甚至凌晨一两点,不断巩固所学,反复思索。张熠华说,她能感受到,这个面向大中小学教师的编剧工作坊反复强调的不是技巧,而是身为教师的教育情怀,以及身为戏剧创编辑的人文关怀。

   “大家一直听到一句话:要做戏剧教育,光有技术是不够的,一定要对教育、国家、历史和人有‘大爱’的情怀。”

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   张熠华计划,未来能够将工作坊“移植”到她所在的九亭二小,在适应日常教学环境、课时安排等实际情况的基础上,把戏剧作为载体,将音乐、美术、体育等学科融会贯通。“大家可能会成立一个戏剧社,向孩子传授一些简单的戏剧创作理念,围绕他们的日常生活经验,师生共同创作一些原创儿童剧,引导孩子们的人格养成和学问审美。”

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